總要求

　　1.學習古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，繼承中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質。

　　2.能準確地閱讀、理解現當代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現象。

　　3.能夠比較準確地分析文章的思想內容和寫作手法，具備一定的文學鑒賞水平和綜合分析能力。

　　4.掌握常用的文體寫作知識，能夠綜合運用各種表達方式，具有較高的寫用能力。

　　復習考試內容

　　一、漢語基本知識

　　【要求】

　　1.識別古今意義有所有同的詞語;了解文言詞語一詞多義現象;注意掌握現代漢語中仍然在運用的文言詞語;識別通假字和古今字，理解其含義。

　　2.掌握常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，識別同一個文言虛詞在不同語言環境中的不同含義。

　　3.理解文言文中與現代漢語不同的語法現象和句式，如使動用法、意動用法、名詞用作狀語、名詞用如動詞、賓語前置、定語后置、判斷句、被動句等，并能正確地譯成現代漢語。

　　4.理解古今作品中比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復、設問、反詰等修辭格。

　　二、作家作品

　　【要求】

　　掌握中外作家的名號、國別、時代及代表作，了解其主要思想傾向、文學主張、藝術成就、所屬流派(社團)及在文學史上的貢獻。

　　三、文體知識

　　【要求】

　　1.議論文

　　議論文是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據、論證三要素。論點是作者的觀點或主張;論據是證明論點的依據，可分為事實論據和理論論據;論證是用論據證明論點的過程，一般分為立論和駁論兩大類型。論證的方法有歸納論證(例證論證)、演繹論證、比較論證(類比論證、對比論證)、比喻論證等。駁論的方式有駁論點、駁論據、駁論證等。

　　2.記敘文

　　記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。它以敘述、描寫為主。往往間用抒情、議論、說明等多咱手法。

　　3.詩、詞、曲、賦

　　詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。詩歌以豐富的情感反映生活;對生活作高度集中的概括;語言凝練而富有形象性;富于節奏感和韻律美。中國古代詩歌分為古體詩和近體詩。近體詩包括排律、律詩和絕句。

　　詞有詞牌，寫詞必須受詞調的限制，句式以長短句為主，押韻比較靈活。

　　曲可分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數之分。散曲句句押韻，一韻到底。

　　賦是漢代形成的特殊文體，講究鋪敘、文采、對仗和韻律，一般采用主客問答、抑客伸主的結構方式。

　　4.小說

　　小說一般具有三要素：人物、情節、環境。小說要塑造性格鮮明的人物形象。小說的情節一般包括開端、發展、高潮和結局。小說的環境包括自然環境、社會環境、人物活動的特定環境。

　　5.戲劇

　　戲劇是通過演員的表演來反映社會生活中各種矛盾沖突的綜合藝術。按作品類型可分為悲劇、喜劇、正劇等。常見的有戲曲和話劇等。戲曲以唱、念、做、打、舞并重，話劇則以對話和動作為主要表現手段。

　　四、寫作知識

　　【要求】

　　1.主題

　　主題即文章的思想觀點，要求正確、深刻、鮮明、集中。

　　2.材料

　　材料是文章的具體內容，要求真實、典型、新穎。

　　3.結構

　　結構即文章內容的組織構造，包括開頭、結尾、段落、層次、過渡、照應等。文章的結構要求完整、清晰、嚴謹。

　　4.表達方式

　　(1)敘述

　　敘述的方式有順敘、倒敘、插敘、平敘和補敘。敘述要線索清楚，詳略得當，有變化，有波瀾。

　　(2)描寫

　　描寫可歸納為人物描寫和環境描寫兩大類。人物描寫包括肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫和細節描寫等。環境描寫包括自然風光描寫和社會環境描寫等。描寫要有的放矢，突出特征，富于情感。

　　(3)抒情

　　抒情的方式有直接抒情和間接抒情兩大類。間接抒情有寓情于景、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真摯。

　　(4)議論

　　議論是議論文的主要表達方式，要論點正確鮮明，論據真實典型，論證嚴密充分。在記敘文中，議論要與敘述、描寫、抒情為一體，和諧統一，畫龍點睛。

　　(5)說明

　　說明是對事物、事理的特征、性質、形狀等進行介紹、解釋和闡述。說明要準確、科學、客觀。

　　(6)語言

　　語言是文章的第1要素。文章的語言要準確、生動、簡潔。

　　五、作品閱讀分析

　　【要求】

　　了解要課文的題材，理解課文的主旨，把握結構特點，掌握表現手法。體味作品的語言及審美情趣，提高人文素質和素達能力。

　　閱讀篇目：

　　議論文

　　1.*《季氏將伐顓臾》 《論語》

　　2. *《寡人之于國也》 《孟子》

　　3. *《秋水》(節選) 《莊子》

　　4.《大同》 《禮記》

　　5. *《諫逐客書》 李斯

　　6.《陳情表》： 李密

　　7. *《五代史伶官傳序》 歐陽修

　　8.《答司馬諫義書》 王安石

　　9. *《論毅力》 梁啟超

　　10. *《燈下漫筆》 魯迅

　　11.《談時間》 梁實秋

　　12. *《論快樂》 錢鐘書

　　13.《選擇與安排》 朱光潛

　　14.《論學問》 培根

　　記敘文

　　15.*《鄭伯史段于鄢》 《左傳》

　　16.《馮諼客孟嘗君》 《戰國策》

　　17. *《李將軍列傳》(節選) 《史記》

　　18. *《張中丞傳后敘》 韓愈

　　19. *《種樹郭囊駝傳》 柳宗元

　　20.《報劉一丈書》 宗臣

　　21.《馬伶傳》 侯方域

　　22.《往事》(--之十四) 冰心

　　23.《背影》 朱自清

　　24.《故都的秋》 郁達夫

　　25. *《香市》 茅盾

　　26. *《愛爾克的燈光》 巴金

　　27.《箱子巖》 沈從文

　　詩詞曲賦

　　28. *《氓》 《詩經》

　　29.《國殤》 屈原

　　30. *《陌上?！?漢樂府

　　31. *《短歌行》(其一) 曹操

　　32. *《飲酒》(其五) 陶淵明

　　33.《從軍行》(其四) 王昌齡

　　34. *《山居秋暝》 王維

　　35. *《行路難》(其一) 李白

　　36. *《蜀相》 杜甫

　　37.《白雪歌送武判官歸京》 岑參

　　38.《杜陵叟》 白居易

　　39.《無題》(相風時難別亦難) 李商隱

　　40. *《關山月》(和戎詔下十五年) 陸游

　　41. *《爐中煤》 郭沫若

　　42. *《發現》 聞一多

　　43.《再別康橋》 徐志摩

　　44. *《我愛這土地》 艾青

　　45.《門檻》 屠格涅夫

　　46. *《虞美人》(春花秋月何時了) 李煜

　　47.《八聲甘州》(對瀟瀟暮雨灑江天) 柳永

　　48. *《水調歌頭》(明月幾時有) 蘇軾

　　49.《聲聲慢》(尋尋覓覓) 李清照

　　50. *《水龍吟》(登建康賞心亭) 辛棄疾

　　51. *《天凈沙·秋思》 馬致遠

　　52. *《前赤壁賦》 蘇軾

　　小說戲劇

　　53. *《寶玉挨打》 曹雪芹

　　54. *《風波》 魯迅

　　55. *《斷魂槍》 老舍

　　56. *《米龍老爹》 莫泊桑

　　57.《苦惱》 契訶夫

　　58. *《麥琪的禮物》 歐·亨利

　　59.《長亭送別》 王實甫

　　60.《日出》(節選) 曹禺

　　(上列篇目中帶*號者為精讀篇目

　　六、課文知識要點

　　1.*《季氏將伐顓臾》

　　本文選自《論語·季氏》。《論語》是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。

　　說明孔子反對季康子攻伐顓臾的理由;理解本文所體現的孔子關于治國以禮、為政以德的政治主張。

　　了解本文的駁論性質，掌握本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式。

　　識別本文所用的歷史材料、現實事例和名人名言三種論據，理解本文運用論據的多樣性。

　　理解文中重點比喻句"虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中"的雙重比喻作用及其含義。

　　理解本文的反詰句，說明它們在表達上的作用。

　　(1)求，無乃爾是過與?

　　(2)何以代為?

　　(3)焉用彼相矣?

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。

　　(2)遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。

　　(3)吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內也。

　　(4)君子疾夫舍曰"欲之"而必為之辭。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　2. *《寡人之于國也》

　　本文選自《孟子·梁惠王上》。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學派。

　　掌握本文中心：圍繞為何"民不加多"與如何命名"民加多"的問題展開論述，著重表現孟軻的王道仁政思想。

　　理解和掌握"不違農時"至"王道之始也"和"五畝之宅"至"未之有也"這兩段文字所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結論為前提，推出新的結論;再以新的結論為前提，推出更新的結論。這種說理方式層層推進，環環相扣，承接緊密，氣勢充沛。

　　理解本文排比句在加強文章氣勢上的作用。

　　理解本文"五十步笑百步"這個著名比喻的含義。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。

　　(2)直不百步耳，是亦走也。

　　(3)然而不王者，未之有也。

　　(4)王無罪歲，斯天下之民至焉。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　3.*《秋水》(節選)

　　本文節選自《莊子·秋水》。莊子和老子合稱老莊，同屬道家學派。

　　掌握本段文字的宗旨：在無限廣大的宇宙中，個人的認識和作用十分有限;理解本段文字在客觀上對今人的啟迪：學無止境，認識無止境，因此不能滿足，應努力進取。

　　掌握本文以寓言形式闡明觀點的寫作手法;掌握本文中以大量比喻說明抽象道理的論證方法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)東面而視。

　　(2)聞道百，以為莫已若者，我之謂也。

　　(3)吾非至于子之內則殆矣。

　　(4)不似稊米之在大倉乎?

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　4.《大同》

　　本文選自《禮記·禮運》。《禮記》是儒家學說的經典著作之一。

　　概括本文的主旨，理解文中反論述的"大同"世界與"小康"社會的不同特征。

　　理解本文以正反對比、兩相對照的形式說明觀點的寫作方法。

　　體會本文的排比句式在增強文章氣勢上的作用。

　　理解并翻譯下列重點句子;

　　(1)仲尼之嘆，蓋嘆魯也。

　　(2)丘未之逮也，而不志焉。

　　(3)大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。

　　(4)故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長。

　　(5)是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

　　(6)以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦。

　　(7)以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常。

　　解釋下列名中加點的詞語：

　　5.*《諫逐客書》

　　本文選自《史記·李斯列傳》，是李斯寫的一個奏章。

　　掌握本文的中心論點;掌握本文始終正反并論、利害對舉的說理方法;掌握本文排比、對偶等修辭手法和選詞練句的特點。

　　理解并翻譯下列重點段落：自"臣聞地廣者粟多"至"此所謂藉寇兵而赍盜糧者也"。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　6.《陳情表》

　　本文是西晉時李密寫給武帝的奏疏。

　　了解作者所陳述的不能奉召出仕的個人理由，是為侍奉自幼相依為命、現已年老金多病的祖母;體味在當時的社會、歷史條件下，這一"抗命"行動的積極內涵。

　　掌握本文"以子之給矛，攻子之盾"的論證方式。

　　理解本文夾敘夾議，以情動人的藝術特色。

　　了解本文駢、散結合的語言特點。

　　掌握沿用至今的成語、短句，并理解其意義。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)生孩六月，慈父見背

　　(2)外無朞功強近之親，內無應門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。

　　(3)母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　7.*《五代史伶官傳序》

　　作者歐陽修，北寧詩文革新運動的領袖，唐宋八大家之一，本文是《五代史·伶官傳》的序文，也是一篇史論。

　　理解本文的中心論點：國家的興亡衰敗，主要取決于人事。

　　掌握本文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的對比來證明中心論點的方法。

　　了解本文所使用的歷史事實論據和理論論據。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)與爾三矢，爾其無忘乃父之志!

　　(2)方其系燕父子以組，函梁君臣之首。

　　(3)憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

　　(4)舉天下之豪杰，莫能與之爭。

　　(5)身死國滅，為天下笑。

　　(6)禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　　8.《答司馬諫議書》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。

　　了解本文的寫作背景和針對性。

　　掌握本文駁論點的反駁方法。

　　理解王安石反駁司馬光觀點的說理步驟。

　　了解本文柔中寓剛的語言特點。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。

　　(2)今君實所以見教者。

　　(3)至于怨誹之多，則固前知其如此也。

　　(4)人習于茍且非一日。

　　(5)士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善。

　　(6)盤庚不為怨者故改其度。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　　9.*《論毅力》

　　本文選自梁啟超《欽冰室文集》中的《專集·新民說》。

　　了解本文的寫作背景。

　　掌握本文的中心論點。

　　掌握文中正反對比的論證方法

　　理解本文各段中的比喻句和層遞句。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。

　　(2)要其何以成，何以敗?

　　(3)其阻力雖或大或小，而要之必無可逃避者也。

　　(4)順逆兩境又常相間以迭乘。

　　(5)其意以為天下事固易易出，及驟嘗焉而阻力猝來，頹然喪矣。

　　(6)彼以堅苦忍耐之力，冒其逆而突過之。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　10.*《燈下漫筆》

　　作者魯迅，我國現代文學的奠基人，本文是魯迅寫的一篇文藝性論文。

　　概括本文第1部分和第二部分的中心論點，說明兩部分之間的內在聯系。

　　理解魯迅對民族心理的剖析和對中國歷史的反思，掌握文中提出的三種時代的內含。

　　理解魯迅對中國文明實質的揭露和對軍閥統治現實的批判，牢記中國青年的歷史使命。

　　理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說明相結合的表現手法。

　　掌握本文所用比喻、排比、反語等修辭方法。

　　11.《談時間》

　　作者梁實秋，現代著名散文學家，其代表文集《雅舍小品》。本文是一篇議論性隨筆。

　　歸納本文的主旨，體味作者關于進間的多重思索。

　　理解本文旁征博引的寫作手法和典雅平和的語言風格。

　　理解本文一些重要引語的含義與作用。

　　12. *《論快樂》

　　作者錢鐘書，中國現代著名學者、作家

　　掌握本文所提示的"快樂由精神來決定"的人生哲理，理解作者闡發這一哲理所選擇的角度。

　　理解本篇隨筆見解深湛、征引繁富、聯想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫作特點。

　　理解本文所使用的比喻和警策語。

　　13.《選擇與安排》

　　作者朱光潛，現當代著名的美學家和文藝理論家。

　　理解本文關于寫文章應該如何選擇和安排材料的主要觀點。

　　理解本文廣征博引、取用精當的特點。

　　掌握本文所運用的類比推理方法。

　　14.《論學問》

　　作者培根，英國16世紀哲學家、散文家。

　　理解本文闡述的兩個問題：一是治學的目的，一是治學的方法。

　　理解各種學問對人精神的影響、作用。

　　理解本文運用比喻和精辟的語言闡述深刻道理的特點。

　　15. *《鄭伯克段于鄢》

　　本文選自《左傳·隱公元年》，《左傳》是一部編年體的歷史著作。

　　理清本文情節發展的主要脈絡。

　　了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點。

　　理解并翻譯下列一段文：自"既而大叔命西鄙北鄙貳于已"至"不義不昵，厚將崩"。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

　　(2)姜氏何厭之有?

　　(3)不如早為之所。

　　(4)多行不義，必自斃。

　　(5)君將若之何?

　　(6)公賜之食，食舍肉。

　　(7)其是之謂乎?

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　16.《馮諼客孟嘗君》

　　本文選逢《戰國策·齊策》?！磻饑摺凳且徊繃鴦e體史書，其整理編訂者是西漢劉向。

　　了解馮諼為孟嘗君"市義"行為中蘊涵的"民本"思想及積極意義。

　　分析馮諼的性格特征。

　　掌握本文先抑后揚的寫作方法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。

　　(2)左右以君賤之也，食以草具。

　　(3)左右曰："乃歌夫長鋏歸來者也。"

　　(4)竊發為君市義。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　17.*《李將軍列傳》(節選)

　　本文節選自《史記·李將軍列傳》，作者司馬遷。《史記》是我國第1部紀傳體通史，包括12本紀、30世家、70列傳、8書、10表，共130篇。

　　掌握李廣性格的主要特征;說明作者通過李廣形象所表達的思想感情。

　　掌握本文詳略得當的剪裁方法：理解本文細節描寫和對比手法在刻畫人物性格中的作用。

　　理解并翻譯下列重點段落：

　　(1)自"匈奴大入上郡"至"大軍不知廣所之。故弗從"。

　　(2)自"廣之將兵，乏絕之處"至"士以此愛樂為用"。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)士卒亦多樂從李廣而苦程不識。

　　(2)漢下廣吏。吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。

　　(3)今將軍尚不得夜行，何乃故也!

　　(4)禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。

　　(5)虜多且近，即有急，奈何?

　　(6)(程不識)為人廉，謀于文法。

　　(7)胡虜易與耳!

　　(8)豈吾相不當侯邪?且固命運?

　　(9)將軍自念，豈嘗有所恨乎?

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　18.*《張中丞傳后敘》

　　作者韓愈，中唐古文運動的倡導者，唐宋八大家之一。

　　理解"后敘"的含義。

　　了解本文的寫作背景。

　　分析本文為許遠辯誣所采用的論證方法。

　　掌握補敘南霽云事跡所采用的細節描寫和側面烘托的方法。

　　掌握本文議論與敘事并重的寫作特點。

　　體會韓僡的散文慷慨激昂、充滿激情的語言特點。

　　理解并翻譯下列段落：

　　(1)自"守一城，捍天下"至"設淫辭而助之攻也"。

　　(2)自"愈嘗從事于汴、徐二府"至"公有言，云敢不死"。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)遠之不畏死亦明矣。

　　(2)引繩而絕之，其絕必有處。

　　(3)二公之賢，其講之精矣。

　　(4)抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。

　　(5)吾歸破賊，必滅賀蘭。此矢所以志也。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　19.*《種樹郭橐駝傳》

　　作者柳宗元，唐代古文運動的倡導者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。

　　掌握全篇主旨：提示"長人者好煩其令"的社會弊病，以及由此給廣大人民帶來的苦難。

　　掌握本文運用類比和對比手法說明道理的特點。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)駝聞之曰："甚善，名我固當。"

　　(2)或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。

　　(3)橐駝非能使木壽且孳也。

　　(4)其蒔也若子，其置也若棄。

　　(5)故不我若也。

　　(6)然吾居鄉，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。

　　(7)以子之道，移之官理，可乎?

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　20.《報劉一丈書》

　　作者宗臣，明代"后七子"之一。這是一篇書信體的記敘文。

　　了解本文揭露明代官場腐敗風氣的寫作目的。

　　理解本文"干謁者"、"權者"、"門者"的形象特征。

　　掌握本文在揭“干謁者”奴顏婢膝丑枋和"權者"虛伙貪婪嘴臉時所采用的細節描寫的手法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)何至更辱饋遺，則不才益將何以報焉?

　　(2)至于不孚之病，則尤不才為甚。

　　(3)日夕策馬，候權者之門。

　　(4)袖金以私之。

　　(5)以此常不見悅于長吏，仆則愈益不顧也。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　21.《馬伶傳》

　　作者侯方域，明末清初的散文家。

　　理解作者的寫作意圖

　　理解本文的借鑒意義：藝術創作要獲得成功，必須深入生活，以間接生活體驗來彌補直接生活之不足。

　　理解"見昆山猶之見分宜"的諷刺意義。

　　掌握本文運用的倒敘手法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　(1)梨園以技鳴者，無慮數十輩。

　　(2)坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進之，首不復東。

　　(3)馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣。

　　(4)李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。

　　(5)子又安從授之而掩其上哉?

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　22.《往事》(--之十四)

　　作者冰心，"五四"以來著名的女作家，"文學研究會"成員，本文是一篇托物言志的散文。

　　掌握本文欲揚先抑的表現手法和擬人的修辭方法。

　　理解文中大海的象征意義

　　掌握全文贊美大海的品格，號召年輕人做"?；?quot;青年的中心思想。

　　23. 《背影》

　　作者朱自清，現代著名的散文家、學者，"文學研究會"成員，本文是一篇回憶性的抒情散文。

　　理解作者所選取的獨特視角，體會文章所表現的真摯動人的父子深情。

　　理解作者對父親背影的描寫，理解白描寫手法與側面烘托在文中的運用。

　　掌握文章的結構線索，說明文中四次出現的"背影"各自的表現作用。

　　24.《故都的秋》

　　作者郁達夫，現代著名作家，"創造社"成員。本文是一篇游記散文。

　　理解本文所寫北京秋天"清、靜、悲涼"而又以"色彩濃、回味永"的特點。

　　理解本文選取房前屋后，街頭巷尾的常見的景物，表現故都秋色的寫景方法。

　　分析本文通過"南國之秋"與"北國之秋"的對比，突出全文中心思想的寫法。

　　分析全文寫景、抒情、議論三者結合，融情于景，情景交融的表現手法。

　　25.*《香市》

　　作者茅盾，現代著名作家，"文學研究會"成員。本文是一篇記事散文。

　　理解全文的主題，掌握文章以小見大，通過香市的變遷來反映中國社會變化的表現方法。

　　掌握本文今昔對比和鋪墊反襯的寫作方法。

　　分析反映昔日香市熱鬧場景一段的描寫層次，并說明其在文中的作用。

　　理解文中"公安分局"和"蠶種改良所"的暗示意義。

　　26.*《愛爾克的燈光》

　　作者巴金我，現代著名作家。本文是一篇抒情散文。

　　理解作者由"長宜子孫"所引發的關于人生道路的思考。

　　理解文中三種燈光的象征意蘊。

　　理解本文以燈光為線索貫串全文的特點。

　　掌握本文記敘、議論、抒情相結合的表現手法。

　　27.《箱子巖》

　　作者沈從文，現代著名作家。本文是一篇游記散文。

　　歸納本文的主題。

　　劃分賽龍舟一段的描寫層次，并聯系全文說明這段場景描寫的作用。

　　理解作者兩次游箱子巖所見到的情景之間的對比關系，以及從這一對比中所引發的思想感情。

　　掌握本文正面描寫和側面描寫相結合的表現手法。

　　28.*《氓》

　　本篇選自《詩經·衛風》?！对娊洝肥俏覈钤绲囊徊吭姼杩偧?，分為"風"、"雅"、"頌"三大類，常用"賦""比""興"的表現手法。

　　本篇是一首敘事詩，了解本詩的主要內容，理清敘述層次。

　　本篇又是一首"棄婦詩";分析本詩女主人公(棄婦)的性格特征。

　　指出詩中的比興句，理解其含義。

　　重點句子：

　　(1)秋以為期。 　　　　　 (2)載笑載言。

　　(3)二三其德。 　　　 　　(4)言既遂矣。

　　(5)夙興夜寐。 　　　　　 (6)信誓旦旦。

　　重點詞語：

　　29.《國殤》

　　本詩選自《楚辭·九歌》。作者屈原，我國古代第1個有偉大成就的愛國詩人?！毒鸥琛肥乔鶕饑鴷r期楚地民間祭神樂歌加工而成的組詩，共11首。

　　解釋"國殤"的含義，概括全詩的主題。

　　掌握全詩語言整齊、節奏短促的特點和剛健豪壯的風格。

　　重點句子：

　　(1)身既死兮神以靈。

　　(2)子魂魄兮為鬼雄

　　重點詞語：

　　30.*《陌上?！?/p>

　　本篇選自宋代郭茂傅編輯的《樂府詩集》，是一首著名的漢代樂府民歌。

　　概述本詩主要內容。掌握主題思想。

　　分析羅敷的性格特征。

　　分析本詩刻畫羅敷形象所使用的正面描寫和側面烘托的表現手法。

　　理解羅敷夸夫一節的構思特點、述說層次及在揭示主題和刻畫人物方面的作用。

　　借由此篇，了解漢代樂府民歌的形式特征。

　　重點句子：

　　(1)來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

　　(2)使君一何愚!使君自有歸，羅敷自有夫。

　　(3)坐中數千人，皆言夫婿殊。

　　重點詞語：

　　31.*《短歌行》(其一)

　　這是一首樂府舊題詩。作者曹操，漢代末年的著名政治家、軍事家，又是一位詩人。

　　劃分本詩的層次，理解詩人在詩中所抒發的招納賢才的急切心情，分析詩中所表現的積極進取精神和建功立業的強烈愿望。

　　了解詩中所用比喻和典故的含義，以及化用《詩經》成句賦予新意的特點。

　　重點句子：

　　(1)青青子衿，悠悠我心。

　　(2)山不厭高，水不厭深。

　　(3)周公吐哺，天下歸心。

　　(4)月明星稀，烏鵲南飛。

　　重點詞語：

　　32.*《飲灑》(其五)

　　這是一首田園詩、五言古詩。作者陶淵明，東晉末年著名詩人，古代田園詩派的開創者。

　　概括這首詩的主題。

　　分析本詩寫景句子所體現的思想意蘊。

　　理解全詩平淡醇美，融寫景，抒情、說理于一體的特色。

　　重點句子：

　　(1)采菊東籬下，悠然見南山。

　　(2)此中有真意，欲辯已忘言。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　33.《從軍行》(其四)

　　這是一首七言絕句、邊塞詩。作者王昌齡，盛唐邊塞詩派的代表詩人，擅長七言絕句。

　　理解本詩所反映的邊地激烈戰斗情景和將士們的艱若生活，分析詩中所表現的將士們的衛國熱情與英雄氣概。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　34.*《山居秋暝》

　　這是一首五言律詩、山水詩。作者王維，盛唐著名的山水田園詩派的代表詩人，他的詩歌融詩、畫、音樂、理趣于一體，風格清新淡雃。

　　分析本詩以動寫靜、動靜相襯的表現手法。

　　理解本詩"詩中有畫"的寫作特色及詩中所表現的詩人情趣。

　　以本詩為例，掌握律詩的對仗特點。

　　重點句子：

　　(1)明月松間照，清泉石上流。

　　(2)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　35.*《行路難》(其一)

　　這是一首樂府舊題詩，七言歌行體。作者李白，我國古代偉大的浪漫主義詩人。

　　劃分本詩層次，了解詩人是如何表現從茫然、激憤到希望、自信的感情的，體會作者復雜矛盾的內心世界。

　　理解詩中比喻句的含義。

　　說明詩中所用歷史人物典故的內函。

　　重點句子：

　　(1)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　(2)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　重點詞語：

　　背育全詩：

　　36.*《蜀相》

　　這是一首著名的七言律詩。作者杜甫，我國古代偉大的現實主義詩人。

　　理解、分析本詩各聯的內容。

　　了解本詩對諸葛亮一生功績的高度概括，體味詩中所寄寓的感慨。

　　說明全詩將寫景、敘事、抒情和議論融為一體的特點。

　　掌握本詩頷聯對仗工整的特點。

　　重點句子：

　　(1)三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

　　(2)出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　37.《白雪歌送武判官歸京》

　　這是一首雪中送別詩、邊塞詩。作者岺參，盛唐邊塞詩派的代表作家。

　　劃分本詩的層次，理解詩人所抒發的情感。

　　掌握本詩寫景筆調夸張、聯想奇妙的特點。

　　掌握借景抒情的表現手法。

　　找出詩中的夸張句和比喻句，并說明其表達作用。

　　重點句子：

　　(1)忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　(2)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　(3)山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　38.《杜陵叟》

　　這是一首敘事詩，新樂府詩，作者白居易，中唐著名的現實主義詩人，新樂府運動的倡導者。

　　劃分全詩的層次，概括全詩的主題思想。

　　理解詩中由第三人稱敘述轉為由杜陵叟用第1人稱直接控訴的作用。

　　掌握全詩語言淺顯通俗的特點。

　　重點句子：

　　(1)虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉!

　　(2)十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。

　　重點詞語：

　　39.《無題》(相見時難別亦難)

　　這是一首七方律詩，愛情詩。作者李商隱，晚唐著名的詩人。

　　分析本詩的抒情層次。

　　理解頷聯所用的修辭手法和比興意義。

　　理解頸聯推已及人的表達作用。

　　重點句子：

　　(1)相見時難別亦難，東風無力百花殘。

　　(2)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　背誦全詩

　　40.*《關山月》(和戎詔下十五年)

　　這是一首樂府舊題詩。作者陸游，南宋偉大的愛國詩人。

　　劃分全詩的層次，歸納全詩的主題思想。

　　理解本詩以"月夜"貫串全詩的結構特點。

　　分析本詩如何運用對比手法突出主題。

　　重點句子：

　　(1)和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊，

　　(2)笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。

　　(3)遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕!

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　41.*《爐中煤》

　　作者郭沫若，現代著名學者、詩人，"創造社"成員。本詩選自郭沫若詩集《女神》。

　　理解本詩所抒發的愛國激情和獻身精神。

　　掌握全詩托物言志的特點。

　　分析說明詩中比喻和擬人手法的運用。

　　理解本詩用反復詠嘆手法表情達意的特點。

　　42.*《發現》

　　作者聞一多，現代著名詩人、學者、民主戰士，"新月社"成員。本詩選自聞一多詩集《死水》。

　　了解本詩的寫作背景。

　　理解本詩所抒發的對祖國的至痛至愛的復雜情感。

　　理解本詩將熾烈奔突的情感內斂于謹嚴形式之中的藝術技巧。

　　分別說明呼告、反復、比喻、擬人、象征等手法，在本詩中的表達感情的作用。

　　結合本詩，了解聞一多的新格律詩的"三美"主張，即新詩要有"音樂的美"(音節)、"繪畫的美"(詞藻)和"建筑的美"(節的勻稱和句的均齊)。

　　43. 《再別康橋》

　　作者徐志摩，中國現代著名詩人，"新月社"成員。本詩選自徐志摩的詩集《猛虎集》。

　　掌握本詩詩人故地重游所抒發的復雜情感。

　　理解本詩飄逸清麗的藝術風格。

　　理解本詩所體現出的音樂美、建筑美和繪畫美。

　　44.*《我這愛土地》

　　作者艾青，中國現代著名詩人。

　　了解本詩的寫作背景。

　　理解本詩所抒發的愛國主義情感。

　　找出詩中的象征形象并說明其寓意。

　　掌握本詩語言自由多變的特點。

　　45.《門檻》

　　作者屠格涅夫，俄國19世紀批判現實主義作家。本篇選自屠格涅夫的《散文詩集》。

　　理解這是一篇充滿象征意蘊的散文詩。

　　分別說明"一座大樓"、"門檻"、"一位姑娘"等的象征意義。

　　46.*《虞美人》(春花秋月何時了)

　　作者南唐后主李煜。

　　理解本詞是一首抒寫亡國傷痛哀怨的詞。

　　理解、分析詞中解景生情、對比和比喻等表現手法

　　重點句子：

　　(1)小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

　　(2)問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

　　重點詞語：

　　背誦全詞。

　　47. 《八聲甘州》(對瀟瀟暮雨灑江天)

　　作者柳永，北宋第1個專事寫詞的婉約派詞人。

　　分析上片描寫秋景所用的鋪敘手法，并劃分層次。

　　分析下篇抒情委婉曲折的特點，并劃分層次。

　　理解全詞情景交融、情景相生的藝術特點。

　　重點句子：

　　(1)惟有長江水，無語東流。

　　(2)想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。

　　重點詞語：

　　48.*《水調歌頭》(明月幾時有)

　　作者蘇軾，北宋著名作家，唐宋八大家之一，豪放詞的開創者，這是一首著名的中秋詞。

　　分析掌握全詞圍繞明月抒寫作者起伏變化的思想感情的寫作方法，體味詞中蘊涵的深刻的人生哲理。

　　重點句子：

　　(1)起舞弄清影，何似在人間。

　　(2)但愿人長久，千里共嬋娟。

　　重點詞語：

　　背誦全詞。

　　49.《聲聲慢》(尋尋覓覓)

　　作者李清照，宋代著名婉約派女詞人。

　　分析全詞是怎樣表現在國破家亡之后，詞人的凄慘心境和孤苦哀愁之情的。

　　理解詞中九組疊字運用的藝術效果。

　　重點句子：

　　(1)雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

　　(2)梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。

　　重點詞語：

　　背誦全詩。

　　50.*《水龍吟》(登建康賞心亭)

　　作者辛棄疾，南宋偉大的愛國詞人，南宋詞壇豪放派的代表，與蘇軾合稱“蘇辛”。

　　理解上片寫景抒情的內容。

　　理解、分析下片借用三個歷史典故分別表達的思想事情。

　　重點句子：

　　(1)把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。

　　(2)倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚。

　　重點詞語：

　　背誦全詞。

　　51.*《天凈沙·秋思》

　　作者馬致遠，元代有名的散曲家，人稱"曲狀元"。這是一首小令，被譽為"秋思之祖"。

　　理解前三句遣詞造句的特點：用三組各寫三種景物的詞語構成"鼎足對"。

　　分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主題思想。

　　掌握這首小令借景抒情、寓情于景的藝術特色。

　　背誦這首小令。

　　52.*《前赤壁賦》

　　理解本文的寫作背景。

　　掌握本文情感變化線索，據此劃分段落，并概述每段大意。

　　理解本文所反映的作者思想矛盾。

　　分析清風、明月、江水三種景物與抒情、說理的關系。

　　由本文了解文賦具有主客對話，抑客伸主的結構特征和駢散相間的語言特色。

　　重點詞語：

　　53.*《寶玉挨打》

　　作者曹雪芹，我國清代偉大的現實主義作家。本文節選自長篇小說《紅樓夢》第三十三回，三十四回。

　　理解寶玉挨打的導火線及其根本原因。

　　說明賈寶玉、林黛玉、賈政、薛寶釵等人的性格特征。

　　掌握本文通過人物語言、行動、心理描寫刻畫人物的寫法。

　　掌握本文在同一事件的矛盾沖突中表現不同人物不同性格的特點。

　　54.*《風波》

　　本文選自魯迅的《吶喊》。寫的是1917年張勛復辟在江南水鄉引起的風波。

　　掌握本文的主題思想。

　　了解環境描寫在表現時代背景、烘托小說主題中的作用。

　　理解小說以"辮子事件"為線索貫串全文的結構特點。

　　分析七斤和趙七爺的性格特點。

　　分析說明人物對話、白描手法、細節描寫在刻畫人物性格方面的作用。

　　掌握小說結尾在深化主題方面的作用。

　　55.*《斷魂槍》

　　作者老舍，現代著名作家。

　　理解小說中時代背景的描寫對表現人物思想性格所起的作用。

　　分析拳師沙子龍的性格特征。

　　掌握本文通過肖像、語言、動作描寫刻畫人物形象的特點。

　　理解文中用次要人物襯托主要人物的寫作手法。

　　56.*《米龍老爹》

　　作者莫泊桑，19世紀法國批判現實主義作家，被稱為"短篇小說之王"。

　　了解小說中故事發生的背景。

　　理解本文運用倒敘筆法的作用。

　　掌握小說的主題。

　　分析米龍老爹的性格特征。

　　分析小說中肖像描寫和細節描寫對刻畫人物所起的作用。

　　理解小說人稱互換的敘述特點。

　　57. 《苦惱》

　　作者契訶夫，俄國著名作家。

　　理解主人公姚納苦惱的主要內容。

　　掌握本文的主題思想。

　　分析小說通過心理描寫和細節描寫刻畫人物象和性格的表現手法。

　　分析小說將"人與人"的關系與"人與馬"的關系相對比的寫法及其深刻含義。

　　58.*《麥琪的禮物》

　　作者歐·亨利，美國現代著名短篇小說家。

　　理解"麥琪的禮物"的含義。

　　掌握小說的主題思想。

　　分析小說主人公德拉和杰姆的性格特征。

　　理解小說運用兩條線索，一虛一實的結構方法。

　　分析小說通過外部行為和表情揭示人物心理活動的寫作手法。

　　59.《長亭送別》

　　作者王實甫，元代著名雜劇作家。本篇是其代表作《西廂記》第四本第三折。

　　理解這折戲的主要矛盾沖突，分析崔鶯鶯的離愁別恨和叛逆精神，理解本篇的主題思想。

　　掌握作品情景交融、語言優美雅致的特色。

　　分析作品所采用的比喻、夸張、排比等修辭手法。

　　重點句子：

　　(1)曉來誰染霜林醉，總是離人淚。

　　(2)但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。

　　(3)蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。

　　重點詞語：

　　60.《日出》(節選)

　　作者曹禺，中國現代著名劇作家。

　　本文選自《日出》第二幕，自"黃省三由中門進"到"福升把黃省三拖下去"。

　　概括本選場的中心思想，說明其與全劇主旨的關系。

　　分析黃省三的形象，說明其思想情感的發展變化過程。

　　分析李石清和潘月亭的性格。

　　體味本場人物臺詞的個性化特征。

　　理解話劇由人物性格沖突推進劇情發展的藝術特色。

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